年终回顾：基于SOU和IITE合作项目，上海开放大学在AI背景下持续深耕开放教育数字化转型国际化研究
基于上海开放大学（SOU）与联合国教科文组织教育信息技术研究所（IITE）为期三年的合作项目《在人工智能和数字技术时代促进ICT能力建设和开放教育》，上海开放大学下属上海开放远程教育工程技术研究中心协同发展研究部、国际交流学院等部门继续深入探索推动在人工智能背景下的开放教育数字化转型研究，2023年通过支持国际会议的举办、开展教师数字素养培训、编制研究报告以及应用指南等方式，积极开展合作研究，并取得了一系列具有重要价值的成果，为推动人工智能赋能开放教育提供了有力支持。
合作项目
背景说明
在信息化的大潮中，教育亦不能“作壁上观”。该为期三年的合作项目便是基于当前时代背景和趋势而建立。项目旨在通过对当前各智能技术、新型技术进行更深入的探索和应用，在开放教育中不断进行创新实践，从而实现对广大潜在学生的开放教育提供支持，对教师在正规教育和终身学习（包括数字公民教育）中使用数字技术和内容的能力进行提升，最终完成并输出对使用数字工具和实施开放教育实践的具有明确指导性的成果。
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合作项目
主要成果
在合作项目的背景下，2023年开展并完成了五大重点成果：
1. 举办“数字变革重塑全民终身学习”国际研讨会
与联合中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、联合国教科文组织教育信息技术研究所、联合国教科文组织终身学习研究所共同举办“数字变革重塑全民终身学习”国际研讨会。
二十多位来自不同国家常驻教科文组织代表和官员、教科文组织多个一类机构负责人和中外专家学者齐聚上海，共同探讨全球教育革命特别是数字化变革背景下，如何构建方式更加多样、资源更加丰富、学习更加便捷、更加包容公平的全民终身学习推进机制，分享有益经验和生动实践，探讨未来合作。会议为上海申请设立教科文国际STEM教育研究所打好良好基础。中国教育报、解放日报、文汇报、上海教育电视台等对其进行媒体专题报道。英联邦学习共同体主席Asha Kanwar等人认为：此次国际研讨会取得了巨大成功，并将在各个层面取得一定的积极效应。
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2. 持续开展《人工智能与数字教育创新助力教师发展》课程培训
上海开放大学顺应智慧教育发展的趋势，从学习分析能力、智能理论能力、管理与教学应用能力以及人工智能伦理能力等方面，提升学校教师在全新形势下在智慧教学上的掌控和创新能力，提升教师对人工智能的把握程度。
《人工智能与数字教育创新助力教师发展》是SOU和IITE联合打造的国际化中英双语培训课程，旨在助力教育数字化转型，更大程度地落实教育数字化发展，使人工智能和数字教育创新成为促进教师能力提升的主流方法。该课程自上线至今，已完成4期培训，为参训教师提供了一个从国际视野了解智能教育的机会，通过沉浸式的智能培训体验感受智能教育的发展潜力。
2023年度，《人工智能与数字教育创新助力教师发展》课程培训内容持续更新、培训体验持续升级——邀请在线学习联盟首席学术官兼学习副总裁、亚利桑那大学数字化学习办公室教学设计与课程开发主任安吉拉-冈德（ANGELA GUNDER）共同就ChatrGPT、元宇宙等前沿AI技术方面对培训课程进行迭代更新，制定培训课程评估框架、微证书、教学指南等内容，并完成了春秋两季培训。培训工作取得了显著成就，本年度总分校和合作高校参训人数达到近300人，凸显了该课程对于教育工作者的吸引力，同时也反应了在当前教育领域，人工智能与数字技术创新对于教师职业发展的重大意义，该培训课程的长尾价值正在显现。
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3. 重点发布两大应用研究指南与报告，助力智慧教学全方位发展
编制形成《数据和AI驱动的智慧教学设计指南》和《在线教育领域 AI 大语言模型应用与规范研究报告》。
其中《在线学习》杂志专篇报道《数据和AI驱动的智慧教学设计指南》，并评价其“为国内外教师提供了运用数字技术授课的新范式”。该指南旨在在OMO+HyFlex混合弹性教学研究的基础上，积极探索人工智能辅助智慧教学的全新教学模式，以最终协助教师将理论联结课堂教学流程，设计教学实施步骤，从而助推技术与教育可持续的融合与发展。
《在线教育领域AI大语言模型应用与规范研究报告》则综合研究了AI大语言模型在在线教育领域的应用及其发展趋势。报告强调了生成式AI在教育技术创新中扮演了日趋重要的角色，通过案例研究展示了国内外教育机构如何应用生成式AI技术，并揭示了学习者和教育者对AI模型的依赖和认知。报告还探讨了模型训练成本、人机协同教学的潜力、以及伦理、安全和版权等挑战，为理解AI在教育领域的未来路径提供了深入分析。
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4. 开展数字公民教育素养调查分析并编制形成研究报告
提升全民数字素养与技能是顺应数字时代要求、提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务。基于合作项目，在完成《数字公民教育素养评测体系框架研究》报告（2021年）与《数字公民教育素养调查题目与测评方案》（2022年）的基础上，于2023年开展了针对上海市社区教育机构教师的数字素养调查工作，旨在全面、及时、客观地调查了解全市社区教育机构教师数字素养的现状，进一步为构建数字公民教育素养框架和评测体系设计提供支持，精准服务于该领域教师数字素养的提升，为促进社区教育的高质量发展提供科学依据。该调查按照抽样方案，通过线上推送的方式，共采集回收2069份数据，并最终分析总结完成《上海市社区教育机构教师数字素养调查研究报告》。
报告阐释了调查的主要发现，并对提升社区教育机构教师的数字素养提出了相应的对策建议。报告显示，上海市社区教育机构教师的数字素养水平总体较高，参与调查的2053名社区教育教师的数字素养得分均值为134.32分（总分178分），标准差为19.54。并且，教师的数字素养水平随培训时长的增加而提高，当问及提升数字素养的最主要途径时，81%的教师认为要加强培训，将数字素养培养贯穿教师专业发展的全过程。报告指出，开展培训是提升教师数字素养的重要渠道，要进一步完善社区教育教师的培训体系，提升培训的实效性，加强数字化学习培训资源的研发与共享，在校本研修中提升社区教育机构教师的数字素养。
5. 联合研制全球开放大学优质发展基准指南
提供开放和远程学习的高等教育机构在促进实现联合国可持续发展目标（SDG）4方面发挥着重要作用，即“确保包容、公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会”。为更好实现通过开放大学促进接受高等教育的机会，IITE联合SOU，在国际专家以及开放和远程教育机构代表的支持下，共同研制《开放大学基准对标：指导方针及良好实践》指南，旨在帮助开放大学通过质量保障机制提高绩效。
《开放大学基准对标：指导方针及良好实践》概述了技术强化型学习专业协会开发的基准对标工具，探讨了开放大学的质量管理实践，并提出了开放大学基准对标工作的综合方法。该指南旨在提高认识，推广基准对标方法，将其作为质量评估和确定改进领域的工具。该指南汇编了涵盖亚太地区、非洲、欧洲、北美州、阿拉伯国家等五个地区组的21个国家的21所开放大学的案例研究和良好实践，重点关注公平与包容、教学与学习技术、质量保障与合作、社会影响等，为推动以“开放大学”为载体的教育发展，提供了更高质量、更高规范的基准参考。
人工智能时代，教育资源更加多元、丰富、易获得，而与之产生的教育差距也被放到了加速器上，不是更大，就是更小。导向缩小这一差距，开放教育将发挥至关重要的作用。推动开放教育的数字化转型是一项长期且至关重要的任务。
为加强与联合国教科文组织教育信息技术研究所持续开展合作研究，SOU和IITE签订新的三年延续协议，以期进一步巩固强化双方已有的合作成果，深化研究，扩大影响，并持续深入发挥人工智能的力量，推动开放教育数字化转型研究继续迈向新阶段。